1. <b id="ilgsr"></b><u id="ilgsr"></u>
  2. <u id="ilgsr"></u>
  3. <b id="ilgsr"><dl id="ilgsr"></dl></b>
  4. <u id="ilgsr"><sub id="ilgsr"></sub></u>

      • 123
      • banner2
      首頁 >> 官方活動 >> 曬曬策劃書 >> 正文

      漢口學院機電工程學院“未來者”暑期社會實踐活動計劃

        一、概要

        1、以湖北省恩施土家族苗族自治州來鳳縣為主要研究對象,研究當今大數據與人工智能時代背景下,“互聯網+教育”在中國鄉村發展情況。

        2、通過實地調研,對來鳳縣目前的信息化教育、管理、辦公以及群眾服務等方面進行調查研究。其中包括教育系統發展、工作方式改變、地域經濟發展變化、基層群眾生活。同時還包括對周邊地區縣市的協同調查研究,如數據化育人方式的應用、智慧城市的發展、智能生活等方面。從調研中分析出“互聯網+教育”對地方發展的變化以及如何進一步完善,歸納在對于不同時代人群,“互聯網+”對各方面的積極影響。

        3、通過政府部門調研、實地走訪、視頻拍攝等方式了解“互聯網+”時代下,各基層教育、生活方式的改變,根據不同地區發展的差異,“互聯網+教育”應用的不同,建立分析模型,提出可行性建議,總結出實踐報告,完成課題研究。

        二、具體計劃

        實踐目標:以“互聯網+教育”為載體,通過對智能時代大數據的應用,使少數民族基層地區的服務、管理、教育、生活等各方面更加完善,人民群眾的生活更加便捷美好;使參與的學生志愿者能夠對當今社會的發展產生更強的領悟,促進對自身更加嚴格的要求,更好地服務社會。

        前期準備:志愿者培訓,加深對“互聯網+教育”的理解與應用;制定工作計劃,聯系上級團組織與地方團組織,到恩施自治州來鳳縣一帶進行實地踏勘,找尋相關資料,充分了解當地“互聯網+”應用特征,為后期的考察研究做準備。

        3.組織實施:在老師帶領下,對來鳳縣少數民族重點鄉村與機關單位、教育機構進行實地調研,對“互聯網+教育”在地方農村及鄉鎮出現的前后特征進行對比,對現有的地方“互聯網+”管理模式與教育生活方式等進行初步認知。其次進行比較大面積,大范圍的網上調查,確定設計的具體內容,大體方向。

        4.教師指導:老師帶領分析調研結果,選取來鳳縣最具代表性的地方進行二次考察,確定其作為課題研究設計的主體,收集“互聯網+教育”在該地方現有的發展進程以及前期地方發展情況等資料,為設計做準備。此后,指導老師對設計方案進行調整,確定主體研究方向并開始深入探討。

        5.過程管理:根據工作計劃表定期向老師匯報,所有工作在老師帶領下小組成員自主完成。

        6.實踐環節:在地方團委的配合下,小組將廣泛征集意見,采取問卷,訪談,觀察記錄進行實地調研,盡可能符合實際。

        7.項目結題:采用視頻訪談,紀錄片與調查報告等形式進行歸納匯總,最后將以文獻,展板等方式進行展示。

      責任編輯:李華錫
      成人在线视频播放免费